暑假有天心情不佳，毅然決然，打算要在頭髮上做個小改變，企圖以「新氣象」轉換低迷心情。
我將原本就不太黑的過肩長髮全染成了茶色。
這明顯又明亮的顏色，讓許許多多責難及勸告的聲音出現在我的周圍。
別無其他，只是因為我的職業。
終究，看似自主的職業，還是有著重重的束縛。
我將原本就不太黑的過肩長髮全染成了茶色。
這明顯又明亮的顏色，讓許許多多責難及勸告的聲音出現在我的周圍。
別無其他，只是因為我的職業。
終究，看似自主的職業，還是有著重重的束縛。
我得承認心中帶著些許的反叛，也有意懷念學生時代的青春，
於是我說服了自己，不管別人的聲音，把傳統體制的思想擱在一旁，做自己想做的事。
於是我說服了自己，不管別人的聲音，把傳統體制的思想擱在一旁，做自己想做的事。
時代己在改變，許多觀念也許該以不同面向來思考。
關於「髮禁」一詞，在谷苟大神的協助下，得到全面的了解。
最早，教育部統一規定中小學生的髮式，包括長度、配件。男生必須理陸軍裝髮型，
而女生則必須剪一種名為西瓜皮的直身短髮髮型。
1987年改為各校自行規定，髮禁依然存在。
2005年以前在中學對於髮型檢查未通過者，會遭到師長或教官強制理髮，或是記過、警告處份。
依照中華民國教育基本法第九條和國民教育法第二十條之一，
教育部無直接管制學生髮型的法源依據。
2005年7月23日反髮禁等教育團體舉辦724髮禁你好走歡喜鬥陣告別式後，教育部以人權為由解除髮禁，部長杜正勝正式宣佈髮禁解除。
最早，教育部統一規定中小學生的髮式，包括長度、配件。男生必須理陸軍裝髮型，
而女生則必須剪一種名為西瓜皮的直身短髮髮型。
1987年改為各校自行規定，髮禁依然存在。
2005年以前在中學對於髮型檢查未通過者，會遭到師長或教官強制理髮，或是記過、警告處份。
依照中華民國教育基本法第九條和國民教育法第二十條之一，
教育部無直接管制學生髮型的法源依據。
2005年7月23日反髮禁等教育團體舉辦724髮禁你好走歡喜鬥陣告別式後，教育部以人權為由解除髮禁，部長杜正勝正式宣佈髮禁解除。
部分老師、家長擔心解除了髮禁後，學生花太多時間在頭髮上，心思無法專注而耽誤課業。
的確，他們的擔心其來有自，
在髮禁時代，那些有勇氣衝撞體制的孩子們多半是功課不好、素行不良的代表。
再者，父母及師長的內心髮禁也若有似無，
是否真的贊同解禁作法？是否願意打從心裡信任孩子？
我相信，許多人仍然是抱持著觀望心態。
現今教育現場處於過渡期，
各校在傳統教育思想及家長壓力之下，仍施行著看似開放實則有違解禁精神的服儀管理。
但，不如放遠目光，將髮禁的問題回歸於孩子及父母身上。
親子共同討論，培養「解決問題」的能力；
增進青少年自我角色認同、探索自我的機會。
讓體制解構，再由孩子自行重新建構，
提早掌握自主權，贏在起跑點上。
的確，他們的擔心其來有自，
在髮禁時代，那些有勇氣衝撞體制的孩子們多半是功課不好、素行不良的代表。
再者，父母及師長的內心髮禁也若有似無，
是否真的贊同解禁作法？是否願意打從心裡信任孩子？
我相信，許多人仍然是抱持著觀望心態。
現今教育現場處於過渡期，
各校在傳統教育思想及家長壓力之下，仍施行著看似開放實則有違解禁精神的服儀管理。
但，不如放遠目光，將髮禁的問題回歸於孩子及父母身上。
親子共同討論，培養「解決問題」的能力；
增進青少年自我角色認同、探索自我的機會。
讓體制解構，再由孩子自行重新建構，
提早掌握自主權，贏在起跑點上。
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[吉光片羽] (5)
我想到你實習的時候，竟然不怕死地染金毛，還不是又染黑～～ 哈哈～～心情不佳的時候還是別亂改變髮型吧！！
不過，我早已忘了你當時的反應，不過，回想起來真的很誇張，還真的蠻有勇氣的厚。