在這提倡環境保育的綠色時代
隨身攜帶環保筷
隨手分類
丟棄前清洗一下再回收
這些簡單又容易的動作
多少人因為「麻煩」
多少人因為「不曾放在心上」
而始終做不到！
隨身攜帶環保筷
隨手分類
丟棄前清洗一下再回收
這些簡單又容易的動作
多少人因為「麻煩」
多少人因為「不曾放在心上」
而始終做不到！
- 10月 06 週六 200722:02
。13。大人們！坐而言不如起而行
- 7月 09 週三 200821:12
。13。獅子的花園
０６１０
畢業囉！三年前，
跟你們一樣都是這裡的新鮮人的我，
今天也要與你們一起畢業了。
6月10日，
天空湛藍，陽光閃耀，
每個人都是主角的一天。
- 9月 24 週一 200710:36
。13。金的不行？
暑假有天心情不佳，毅然決然，打算要在頭髮上做個小改變，企圖以「新氣象」轉換低迷心情。
我將原本就不太黑的過肩長髮全染成了茶色。
這明顯又明亮的顏色，讓許許多多責難及勸告的聲音出現在我的周圍。
別無其他，只是因為我的職業。
終究，看似自主的職業，還是有著重重的束縛。我得承認心中帶著些許的反叛，也有意懷念學生時代的青春，
於是我說服了自己，不管別人的聲音，把傳統體制的思想擱在一旁，做自己想做的事。
- 6月 29 週五 200721:35
。13。Cheat...
昨天
期末考，這次自然考得很難。
班上傳言著，有人作弊。
今早，
在功力深厚的自然師明察暗訪之下，
三個同學承認作弊。
依校規應記予大過並該科以0分計算。
但由於犯錯的孩子態度良好，
知道自己的錯誤，
故免於校規處份，
但成績仍以0分記，
並通知家長。
今天
休業式，
是孩子們狂歡的日子，
中午放學了孩子們相約著一起去玩wii，
晚上，
再去同學家烤肉玩樂。
本想過了這幾天再打電話通知他們的爸爸媽媽的，
不然今晚大家必然會..「很難看」，
但是今日事今日畢，
況且，此時的強化效果最好，
雖然於情，
是狠心了點，
但於理，我必須要這麼做。
方才，
其中一個孩子帶著啜泣的哽咽聲打電話來
「老師，你為什麼要今天打電話給媽媽？
為什麼是今天？為什麼？」
我楞了一下，皺起眉頭，略帶不悅的口氣跟他說
「今天作弊的是你，
為什麼你還來問我為什麼要告訴你媽媽？
如果你當時不這麼做，是不是什麼事情都不會發生！
難道你不知道什麼事情該做，什麼事情不該做嗎？」
孩子無言以對，不停地啜泣，沈默了很久，我告訴他
「該回家了。」
「我不敢回家了。」他說。
「媽媽心情也很不好，在等著你回家說明這件事情，你不回去也是不能解決！」嘆息著解釋著。
期末考，這次自然考得很難。
班上傳言著，有人作弊。
今早，
在功力深厚的自然師明察暗訪之下，
三個同學承認作弊。
依校規應記予大過並該科以0分計算。
但由於犯錯的孩子態度良好，
知道自己的錯誤，
故免於校規處份，
但成績仍以0分記，
並通知家長。
今天
休業式，
是孩子們狂歡的日子，
中午放學了孩子們相約著一起去玩wii，
晚上，
再去同學家烤肉玩樂。
本想過了這幾天再打電話通知他們的爸爸媽媽的，
不然今晚大家必然會..「很難看」，
但是今日事今日畢，
況且，此時的強化效果最好，
雖然於情，
是狠心了點，
但於理，我必須要這麼做。
方才，
其中一個孩子帶著啜泣的哽咽聲打電話來
「老師，你為什麼要今天打電話給媽媽？
為什麼是今天？為什麼？」
我楞了一下，皺起眉頭，略帶不悅的口氣跟他說
「今天作弊的是你，
為什麼你還來問我為什麼要告訴你媽媽？
如果你當時不這麼做，是不是什麼事情都不會發生！
難道你不知道什麼事情該做，什麼事情不該做嗎？」
孩子無言以對，不停地啜泣，沈默了很久，我告訴他
「該回家了。」
「我不敢回家了。」他說。
「媽媽心情也很不好，在等著你回家說明這件事情，你不回去也是不能解決！」嘆息著解釋著。
- 6月 22 週五 200714:32
。13。不同陣線
個性和淺薄的經歷使然，
在帶班的二年中，
真的是跌跌撞撞。
不善於與人交往的個性，
自我防衛的習性，
直腸子的性格，
人際關係上往往會造成許多本我與自我的衝突，
即便是在帶班級也是一樣，
在小朋友面前該做怎麼樣的自己？
師生間的距離該取近還是取遠？
真實的個性居多
還是像日劇「女王的教室」的女王班導一樣
永遠撲克牌表情？
還是要像水蜜桃姊姊一樣
總是給孩子溫馨的笑容，
當他們做錯事的時候只是輕聲地說「不可以這樣噢！」
模模糊糊的，
看不清楚自身映射在小朋友身上的光影。
怎麼做都有人稱許，
怎麼做也有人為難，
這點我很清楚，
只是不知道究竟什麼才是該堅持下去的。
人與人相處是一門浩瀚的學問。
兩年後，
我才明白「亦師亦友」在現今教育現場中，
很難拿捏，
與從前對教職的憧憬真是大相逕庭！
老師和學生，
不可能成為我們所認為的「朋友」。
對於帶班級的老師來說，
更是鐵律。
所謂的「朋友」，
是建立在彼此認同的基礎上，
也因此而l才會有「友誼」的發展。
老師也許不擺長輩架子，
也認同和孩子之間的友情相處模式，
但是問題在於，
學生永遠不可能把老師當朋友看待，
畢竟師生不同陣線，
彼此「認知」與「需求」衝突的時候，
老師的角色多為糾正、監督的管理者角色，
師生衝突與緊張關係是必然的，
這時候，
彼此「認同」的友情何在？
很多次都因為這樣而感到沮喪，
然而實際上
一切只是自找麻煩...
老師只有在處理學生某些事情的時候，
讓孩子對老師感到信任、安全，
進而能順利進行輔導工作。
兩年其實很多了，
在資深者的身上，
學到了很多事務的處理方式與溝通的「話術」；
有的前輩會花一、兩節課的時間跟你說明某一個道理
讓你心裡踏實又充滿能量地再出發；
有的是在跟前不語，
背後與他人討論，
讓你再由「耳語」中自我調整，
自我反省之後再向前走；
這兩種都好，
怕的是那些不願說明也不願指導的。
---
教育理念要清淅，才能堅定地實踐。
- 5月 28 週一 200722:07
。13。珍愛地球
炎炎如夏
不管是大人還是小朋友
眾人的情緒都很容易暴躁起來
小朋友想在教室裡擺放電風扇很久了
基於班上有些家庭實在無法再支付額外開支
並且也不允許那些無法繳錢的小朋友最後淪為嘲笑的對象
我們必需想辦法找出不倚靠原生家庭金錢支持的來源
為悶熱的教室注入一點涼風
昨日念頭一閃
也許藉由「隨手做環保，資源回收」
可以替我們攢一點錢來達成心願
今天課堂上提出來討論
以為會被澆一大盆冷水的
結果出乎意料地
小朋友們熱烈迴響
（還說要辦個flea market，不然就在學校種蔥啊！種地瓜的...哈）
現在他們很積極地在回收紙類
還會定時來報告他們的「進度」
並且
也開始密切注意什麼樣的垃圾其實是可以再利用的「資源」
我在一旁看得開心
不知道到最後
我們能不能真的一起實現這個心願
只希望在這過程中
能帶著小朋友學會珍惜萬物、珍愛地球的心
---
地球暖化很嚴重呢！
要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球
不管是大人還是小朋友
眾人的情緒都很容易暴躁起來
小朋友想在教室裡擺放電風扇很久了
基於班上有些家庭實在無法再支付額外開支
並且也不允許那些無法繳錢的小朋友最後淪為嘲笑的對象
我們必需想辦法找出不倚靠原生家庭金錢支持的來源
為悶熱的教室注入一點涼風
昨日念頭一閃
也許藉由「隨手做環保，資源回收」
可以替我們攢一點錢來達成心願
今天課堂上提出來討論
以為會被澆一大盆冷水的
結果出乎意料地
小朋友們熱烈迴響
（還說要辦個flea market，不然就在學校種蔥啊！種地瓜的...哈）
現在他們很積極地在回收紙類
還會定時來報告他們的「進度」
並且
也開始密切注意什麼樣的垃圾其實是可以再利用的「資源」
我在一旁看得開心
不知道到最後
我們能不能真的一起實現這個心願
只希望在這過程中
能帶著小朋友學會珍惜萬物、珍愛地球的心
---
地球暖化很嚴重呢！
要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球要愛地球
- 5月 11 週五 200718:58
。13。Happy Mother's Day
放學了
「老師！老師！母親節快樂！」
回頭看遠遠的地方
模模糊糊的
看見兩個糾察隊的小朋友用力地揮動雙手
高舉手中的康乃馨大聲喊著...
我看著他們微微的笑著
小朋友好像怕我不懂意思一樣
繼續喊
「老師，妳就像我們的媽媽一樣對不對？」
呆了兩秒鐘
我笑了好久才跟他們揮手道再見。
以為這不屬於我的節日
卻意外地收到了來自於小朋友的驚喜
其實也是甜甜的在心裡
即使還無法真正體會身為人母的辛勞與快樂
但在與小朋友相處的過程中
一起陪著焦慮、擔心的心情讓我印象好深刻
翻看照片看他們長大好多
竟然有種覺得不可思議的心情
生命確實一點一滴地成長
真心付出
努力看得見
也許這就是教育最美的境界。
-----
「用心帶，就不需要擔心」
------陳組長
- 4月 30 週一 200721:00
。13。放不下
看到吸油面紙，
思緒一下就飄到那孩子身上。
每天，
總是能看著他正迅速發育的青春，
和那過份油脂分泌的臉龐，
那傢伙總是拿著
粉紅色的可伶可俐柚子香吸油面紙
在我面前，
從早自修吸到放學，
然後必定會在教室的地上，
看見一地無心卻刻意散落的
「使用後」吸油面紙。
在吸油面紙的品牌中，
他使用的這種算是高價位的，
其父母供應豐足，
要什麼就有什麼。
手機買高檔，
衣鞋穿名牌，
MP3也很好的，
家裡還請菲傭照顧起居，
物質上來說，
生在這樣的家庭真的很享受。
可是…
道德感卻沒有因為為家庭完美的供給而成正比，
反而是背道而馳的低落，…真的很低落。
這孩子讓我非常頭痛
（頭會爆掉的那種），
讓我帶起來份外地受挫。
好說歹說，
一個小時之後又故態複萌，
責罵的言語太重，
情緒反彈，
最後沒辦法達到改變行為的目的，還
得花時間開導情緒。
媽媽在努力與失望的淚水中，
慢慢地選擇放棄（還邀我一起來…三條線），
爸爸雖然為他傷腦筋，
卻無力管教，
仍是疼愛，
奶奶什麼都不知道，
只會抱怨著媳婦為何總是兇狠狠地對待一個「乖孩子」…
還說學校老師說她孫子壞話。
貪玩、無法替人著想、沒有羞恥心與道德感的一個孩子，
我總是為了他在調整心情。
一直在想他到底缺乏的是什麼？
為何不斷不斷地出現反社會人格？
愛的教育嗎？
他能接受，
但是成效太慢，
其它周圍的人們不能等！！！
一般老師的耐性到最後也只是降為冰點。
他懂我對他的好，
所以敬我三分，
但除了這人前的三分，
其它就是背後卑劣的七分，
面對我，
神態自若地撒著謊，
那樣說著欺騙的話卻非常有自信的神情，
對一個關心他的人來說，
真的很傷…。
很多事要學會去面對，
而不是永遠都在欺騙自己。
駝鳥心態般地騙自己，
到頭來還是要面對啊！
對自己有深切的期許，
就是不願意付出努力，
那麼期許完全是白搭啊！
失敗後又是後悔又是氣極敗壞！
不願意反省，
只會投機，
只是再往死胡同走而已，
最後還是只能選擇自我放棄，
告訴自己「一點都不在乎」
才能擺平自我情緒上的矛盾。
今天那傢伙問能不能不晚修，
我生氣又很不客氣地說
「不想學不勉強，隨便你」
結果，
當然，
他真的走了。
看著空空的位子，
就算回到家了，
我還是想起你…。
思緒一下就飄到那孩子身上。
每天，
總是能看著他正迅速發育的青春，
和那過份油脂分泌的臉龐，
那傢伙總是拿著
粉紅色的可伶可俐柚子香吸油面紙
在我面前，
從早自修吸到放學，
然後必定會在教室的地上，
看見一地無心卻刻意散落的
「使用後」吸油面紙。
在吸油面紙的品牌中，
他使用的這種算是高價位的，
其父母供應豐足，
要什麼就有什麼。
手機買高檔，
衣鞋穿名牌，
MP3也很好的，
家裡還請菲傭照顧起居，
物質上來說，
生在這樣的家庭真的很享受。
可是…
道德感卻沒有因為為家庭完美的供給而成正比，
反而是背道而馳的低落，…真的很低落。
這孩子讓我非常頭痛
（頭會爆掉的那種），
讓我帶起來份外地受挫。
好說歹說，
一個小時之後又故態複萌，
責罵的言語太重，
情緒反彈，
最後沒辦法達到改變行為的目的，還
得花時間開導情緒。
媽媽在努力與失望的淚水中，
慢慢地選擇放棄（還邀我一起來…三條線），
爸爸雖然為他傷腦筋，
卻無力管教，
仍是疼愛，
奶奶什麼都不知道，
只會抱怨著媳婦為何總是兇狠狠地對待一個「乖孩子」…
還說學校老師說她孫子壞話。
貪玩、無法替人著想、沒有羞恥心與道德感的一個孩子，
我總是為了他在調整心情。
一直在想他到底缺乏的是什麼？
為何不斷不斷地出現反社會人格？
愛的教育嗎？
他能接受，
但是成效太慢，
其它周圍的人們不能等！！！
一般老師的耐性到最後也只是降為冰點。
他懂我對他的好，
所以敬我三分，
但除了這人前的三分，
其它就是背後卑劣的七分，
面對我，
神態自若地撒著謊，
那樣說著欺騙的話卻非常有自信的神情，
對一個關心他的人來說，
真的很傷…。
很多事要學會去面對，
而不是永遠都在欺騙自己。
駝鳥心態般地騙自己，
到頭來還是要面對啊！
對自己有深切的期許，
就是不願意付出努力，
那麼期許完全是白搭啊！
失敗後又是後悔又是氣極敗壞！
不願意反省，
只會投機，
只是再往死胡同走而已，
最後還是只能選擇自我放棄，
告訴自己「一點都不在乎」
才能擺平自我情緒上的矛盾。
今天那傢伙問能不能不晚修，
我生氣又很不客氣地說
「不想學不勉強，隨便你」
結果，
當然，
他真的走了。
看著空空的位子，
就算回到家了，
我還是想起你…。
- 2月 03 週六 200718:48
。13。難忘那夜
忽然就想起了營火晚會那天。好多家長來探望孩子。其中一個家長給了我一個機會去跟孩子們一起跳舞。（感謝）也許因為她本身也是教育人士，除了詫異我們這群老師沒有一個下去跟孩子互動之外，似乎也有點生氣她沒辦法影響我們。不過，礙於是自己班的家長，在沒有同事跟我一起「下海」的情況之下，還是硬著頭皮下去「獻舞」了，雖然表面上害羞又不情願，但心裡還是很興奮。興奮能和孩子們一起手足舞蹈，開心能和孩子們玩在一起，至於能不能
因此就讓孩子們對導師從此多了一分認同感，我倒是不那麼在乎了。（只是個一個跳舞的理由嘛！>.<）實習時，和同事在露營晚會時玩的不亦樂乎！學生high翻天，實習老師也超high的！（真懷念啊~）不過，相較之下，在自己導師班的孩子面前，真是有點放不開…畢竟平時還是有點嚴肅。
我看到好多孩子的眼神中透露著同一種訊息…「導師怎麼變這樣？」「我可以牽老師的手嗎？待會兒不會被k吧！」「啊…13班的班導怎麼在這裡亂跳？啊我們老師咧？（左右顧盼貌）」著實讓我多少也有點不自在。其實，看孩子咧嘴開懷，心裡也因為那些笑顏而悄悄感動著。希望他們永遠記住
人生中的第一次，也是唯一的一次，
和國中的同班同學們，一起塗黑臉，一起吃泡麵，（因為不小心將沙拉脫看成油一起炒蛋去了…）一起偷換帳篷被抓包，一起練台客舞，一起喊隊呼…。
在這夜...。
因此就讓孩子們對導師從此多了一分認同感，我倒是不那麼在乎了。（只是個一個跳舞的理由嘛！>.<）實習時，和同事在露營晚會時玩的不亦樂乎！學生high翻天，實習老師也超high的！（真懷念啊~）不過，相較之下，在自己導師班的孩子面前，真是有點放不開…畢竟平時還是有點嚴肅。
我看到好多孩子的眼神中透露著同一種訊息…「導師怎麼變這樣？」「我可以牽老師的手嗎？待會兒不會被k吧！」「啊…13班的班導怎麼在這裡亂跳？啊我們老師咧？（左右顧盼貌）」著實讓我多少也有點不自在。其實，看孩子咧嘴開懷，心裡也因為那些笑顏而悄悄感動著。希望他們永遠記住
人生中的第一次，也是唯一的一次，
和國中的同班同學們，一起塗黑臉，一起吃泡麵，（因為不小心將沙拉脫看成油一起炒蛋去了…）一起偷換帳篷被抓包，一起練台客舞，一起喊隊呼…。
還有一個家長，
在我滿頭大汗後跑來跟我相認
（啊..老師，我是**的媽媽啦！）
一個很溫暖的家長^^
（雖然聲音總讓我想到另一個咄咄逼人的家長）
「啊..老師好年輕噢！
跟我大女兒差不多
剛教書而已厚…
我們家兒子很敬重妳呢！
你說一句勝過我說十句話
要麻煩老師多照顧他啦！
他很乖啦！
要叫他多做事…」
說著說著，
我剛跟孩子們熱舞的汗水從額上流下…
這個媽媽，
什麼也沒說，
舉起手就幫我拭去額上的汗水
「呵！呵！你也跳得滿頭大汗啊！」
我不知道該如何訴說心裡的感覺...
我只知道
那是一抹真正疼惜的微笑…。
在這夜...。
- 11月 09 週四 200618:50
。13。証明？
累了一天，
全為了構思這封信。
全為了構思這封信。
必須坦承自己會花那麼久時間寫信的主因絕對不是為了「紀錄」，
而是...
Totally...don't wanna talk to the student's parents....
面對太袒護自己孩子的父母親，我無言以對。
（而且對老師的口氣和態度又很差，即使語氣平和，卻話中有話，句句咄咄逼人...）
而是...
Totally...don't wanna talk to the student's parents....
面對太袒護自己孩子的父母親，我無言以對。
（而且對老師的口氣和態度又很差，即使語氣平和，卻話中有話，句句咄咄逼人...）
關於95/10/14之懲戒一事，以下為導師複查後之說明。 事情經過： 1..時間：95/10/4(三)晚修
１９的家長您好：
2.地點：813教室
3.內容：導師在課堂上宣佈，若同學能動作快、秩序好、配合度高，我們將聽力測驗做完之後，就讓同學早點放學。於是請坐在DVD播放器之前的１６同學播放。播放約5分鐘之後，導師離開教室到辦公室處理事情（約五分鐘）。而１６同學在導師離開期間,向四周同學聲稱他有部分題目的答案，有些同學叫１６將答案念出來分享，並將CD快轉，如此一來便能縮短聽力測驗的時間，早點放學。１６也照做了，在他唸答案的時候，有些同學跟著覆誦，如＊＊賢、＊＊德等人。導師回教室後，發現班上的氣氛有些不尋常，但也沒有同學反應，因此無法當下處理。
處理經過：
1.時間：95/10/13（五）英文課 此時有些同學回答：「沒有！」 １９、０６、０３舉手了。 導師：「我再問一次，１６同學10/4那天晚修有沒有唸聽力測驗的答案給全班聽？」 三人皆回答：「沒有！」其中０３還在笑…。 導師：「好，老師在下課時間已找１６談此事，其本人也坦承自己的行為，於是公然舞弊一事以校規處份記小過一次，另外三位同學很明顯地袒護了１６舞弊的行為，形同共犯，並公開作偽証，各記警告一次。各位同學有沒有問題？ 台下無聲。 當日下課後也無任何同學前來向導師說明或辯駁，於是導師認為此事處理完畢。事後分別在四位同學的聯絡簿上向家長說明此事，也請孩子回家向家長說明。
2.地點：813教室
3.內容：導師由某同學口中得知10/4一事，並私下向許多同學求證，確定此事之後，決定在英文課時向全班宣導考試時不可作弊一事。並希望藉由全班同學證明此事，以此懲戒１６的偏差行為。
於是導師問全班：「１６同學10/4那天晚修有沒有唸聽力測驗的答案給全班聽？」
導師：「剛才說沒有的人舉手！」
1.第一時間並無任何澄清的舉動： 關於這點，導師在今天問過１９，但１９的回答一是當時情況為旁邊的同學們叫他說的，二是當時沒有想太多，三是不希望把＊＊也扯上此事。三個原因都不能改善自身的困境，反而像是為自己尋求逃避、忽視問題的理由。 2.媽媽說明１９當時的情形有可能是十分專注於聽力播放而沒聽到１６唸答案。
以下是對１９的說明：
10/13當日處理完下課後，１９並未向導師述說事情發生的情況：沒說明「自己確認１６的確沒唸答案，而他也不必受懲罰」，亦未說出「聽到的是＊＊唸答案」來為自己並無袒護１６的行為作解釋。若由自己的確為清白一事來看，很明顯的，不只孩子被導師誤會了，並且還需接受「警告」如此重大的責罰，同理心來看，被誤會的孩子應會對這樣的處理方式感到非常緊張，並會立即向導師堅持自己受到誤解，並努力解釋，而不可能讓導師判定孩子承認了自己的行為，也同時認同導師的處理方式。再者，若是沒有犯錯，為何當天的第一時間未作說明？反而是等到回家後父母看到聯絡簿，孩子受到責罵之後，隔天才來說明當初的情況呢？而前來說明的原因與動機，究竟是為了自己的「清白」而來，還是因為父母責備的壓力呢？不管如何，我們都沒有看到１９在第一時間有任何澄清的舉動。
專注於聽力而未聽到、未注意到紀弘唸答案，是十分合理的。
但若是沒有聽到、沒有注意到，應該也不能確定「１６沒有唸答案」這件事。
所以當導師在詢問：「１６同學10/4那天晚修有沒有唸聽力測驗的答案給全班聽？」的時候，
１９的答案應該有其它選擇的。
１９照理應說「不知道」或者是「不確定！忘記了１６是否有唸答案！但我確定＊＊有唸答案，因為我有聽到」
為何１９最後的選擇是大聲地說「沒有！！」呢？若動機並非袒護１６，那麼原因是什麼呢？這個真的要由家長深入探討了！對於無法很確定的事，本來就不能任意發言，若今天是重大的案件，很有可能就真的要訂罪為「作偽証」了。另外，也讓家長了解一下另外兩個孩子的動機。０６的原因是「挺兄弟」，想讓１６少擔一些罪；０３的原因是一時口快，沒思考太多，好玩的心態之下就發言了。
今天和孩子談了一節課的時間，孩子原來也是「記就記！反正都記了！」的態度，也埋怨媽媽昨天打電話給導師。後來，慢慢地與孩子溝通，告訴他媽媽的用意，並且是百分之百相信１９的，而導師也並非刻意要記警告，並再說明上述兩點原因。孩子的態度於是漸漸轉變，也坦承自己的過失在於「失言」，並答應導師回去要好好地向家長說明。
若是家長對此回覆無意見，請繳回通知單回條。並提醒孩子在11/14之後可銷警告。 若有問題，歡迎與導師聯絡。
其實１９的學習情形與態度與七年級相比，已成熟許多，與同學的相處也大有改善。本學期委任１９為班上幹部，導師發現１９非常盡責，是個很負責任也很有服務熱忱的孩子，有他擔任幹部，讓導師很放心呢！現今人人為己的社會，孩子能保有這樣的特質實屬難得。不過，諸如作業繳交之情況、考前準備、上課專注度、面對事情的態度等等，還是有需要改善的空間，這些的確急需養成。為了孩子各方面的成長，相信家長與孩子都非常地努力，希望家長不吝於鼓勵１９的良好表現。導師未注意到的地方，還請家長多費心了。
導師 謹上 95/11/09
其實寫了長篇大論，
到最後，
我頭痛欲裂。
反覆地修改字句、修辭，
這麼在乎地打了兩張A4，
自己都覺得似乎有些瘋狂了，
我到底是為了什麼而寫？
證明自己的評斷是正確的？
看不慣這孩子遇事每次都回去向父母哭鬧是原因，
看不慣這家長每次都只相信孩子的說法，不採信老師的說法是原因...
寫了一天，
資深老師們也看在眼底，
他們笑笑地叫我不要怕，
打通電話就好，
要不就請他們來學校談談，
態度再惡劣的，
老師們都會挺身而出保護我...。
資深老師的聲音更讓我覺得自己真的很資淺啊！
也許對於自己還很沒有信心吧！
不能夠確定自己的每句話和每個作為對學生都是絕對有利的，
尤其在面對態度強硬又尖銳的家長，
我常常顯地很氣弱，
是一種不被支持與信任的感受，
悄悄地打擊著新生代的脆弱心靈啊...
其實，
這１９號
個性天真
只是人緣始終很差
當然和個性有絕對關係
與家庭教育也有正相關
摒除不敢面對錯事這方面來說
是個很可愛的孩子
若是能常常這麼想
心情一定很愉快
但不可能始終只看孩子的正向
他的負面個性常帶給身邊的人很大的困擾
身為導師只能陪著孩子共渡三年時光
之後的大半人生
人格與人生觀養成之後
最要傷腦筋的還是他的父母親
站在導師的立場
要不要記校規都不是輔導的重點
主要是通知家長您的孩子有出現諸如此類的情況
若是一味包庇
最後受傷害的也許是孩子自己....
想一想，我也真是太激動了點...。
這樣證明我還很年輕噢！
面對衝突總是會熱血一點啦！
[吉光片羽] (5)